Noppeid minu tööst

3.a klassi projekt "Tunne oma kodukohta"

Kooliaasta alguses veetsime kolmanda klassiga kolm päeva Alutaguse rahvuspargi külastuskeskuses. Projekti eesmärk oli kooliaasta alguses klassidünaamika ühtlustamine, meeskonnatöö areng ja lõimitud aine- ja keeleõpe. See oli imeline võimalus peale suvevaheaega ja enne suure õppetöö algust veeta mõnusalt koos aega, õppida, lõbutseda ja tunda rõõmu koostoimetamisest.

Eeskuju!

Õpilasele on õpetaja koolis suurim eeskuju. Kui õpilased paluvad õpetajal kooli tulla pükstes, et koos aktiivsetel vahetundidel kätepeal seismist harjutada, siis õpetaja Melika on alati käpp.

Loodusõpetus

Mis on parim viis õppimiseks? Ikka päriselu! Kui teemaks on kalad, siis ei saa me üle ega ümber kalade põhjalikust uurimisest. Millised on soomused, kui teravad on hambad, kui palju kala kaalub ja mis on kala kõhus. Kõik uurime välja! Pildil näitab klassijuhataja Marge õpilastele, kui suur on kala suu.

Õpetaja ei ole lihtsalt õpetaja...

...vajadusel on õpetaja ka lihtsalt ärakuulaja. Pildil olen kaasas teise kooliastme õpilastega Hiiumaa-Läänemaa ekskursioonil ja tegin jalutuskäiku õpilastega, kes soovisid jagada oma teismeeaga kaasnevaid muresid. Tugev side ja oskus samastuda teismelistega on minust teinud usaldusväärse isiku õpilaste silmis, kellele tullakse rääkima ka eraelu muresid, mis teinekord saavad lihtsa lahenduse, kuid mõnikord jõuavad edasi inimesteni, kes oskavad päriselt aidata. Aga alati on lahendus olema!

Halloweeniõhtu klassiruumis

Väga oluline on õpijate jaoks õppetööväline aeg. Ühiselt veedetud klassiõhtud tugevdavad klassi ühtsustunnet ja loovad hea pinnase headeks suheteks. Õpetajana ei ole minu jaoks probeem kõhuli maas koos õpilastega maske meisterdada. Nii saavad nad kindlustnde, et olen üks nendest ja tulevad suurema tõenäosusega oma muredega minu juurde, et neile kiire ja efektiivne lahendus leida.

Hea läbisaamine lapsevanematega

Kiviõli Riigikoolis on abiõpetajatest saanud koostööpartner nii õpilastele, õpetajatele kui lapsevanematele. Tihti pöörduvad nad otse abiõpetaja poole, mistõttu tuleb neid suunata õpetaja või tugispetsialisti poole, sest abiõpetaja ei pruugi osata või saada neid aidata. See aga ei tähenda, et lapsevanematega vähe suhtlust oleks. Pildil on pooleli vestlus lapsevanemaga, kes aktsepteerib 100% abiõpetajat klassiruumis ja õppetöös.

Liikumine on võti!

Ja kes on parim eeskuju? Ikka õpetaja! Abiõpetaja jaoks ei ole mingi probleem õpilaste ja õpetajatega koos Kiviõli tuhamägi vallutada! Ja kui veel võidu saab teha!

Ka õpetajad väsivad

Sellised hetked, kus õpetaja saab näidata õpilasele, et ka meie väsime ja oleme inimesed, on omaette väärtusega. Elulised arutelud ja päriselu näited tugevdavad sidet õpilaste ja õpetajate vahel.

Meil on lõbus!

Õppetöö ja mäng käivad alati käsikäes! Lapsed õpivad läbi mängu suurima hea meelega. Ja kui õpetajatest saavad ühel hommikul arstid, ei tule see meie õpilastele enam üllatusena. Küll aga tulevad nad meeleldi kaasa iga eripärase tegevusega, mis me välja pakume.

Koostöös peidub jõud!

Kuigi abiõpetaja rolli tähtsustamine on koolides veel lapsekingades, on Kiviõli Riigikoolis kolleegide toetus tohutu. Nad saavad aru, miks me klassis oleme, toetavad meid ja pöörduvad ise abi saamiseks ja abiõpetaja vajadusest teadaandmiseks tugispetsialistide poole. Koostöö on võti, et iga laps saaks toetatud!